Propuesta para trabajar en
el aula:
Secuencia didáctica:
"Los objetos y la música a través del tiempo"
·
Eje: Las sociedades a través
del tiempo
·
Destinatarios: Quinto grado
·
Duración: 7/8 clases
aproximadamente
·
Fundamentación:
La
siguiente secuencia didáctica fue pensada para ser llevada a cabo con niños de
quinto grado.
Su
finalidad, a grandes rasgos, es diferenciar objetos, costumbres y creencias del
pasado y del presente a través de un tipo de fuentes de información material:
objetos. Fomentando, a su vez, el respeto y la valoración sobre dichas fuentes
como patrimonio cultural. El análisis de dicha cultura permite conocer la
identidad de un pueblo, visiones acerca del mundo, gustos, intereses,
costumbres, valores, entre otras cosas. Para poder llevarlo a cabo se plantea
partir desde un objeto del pasado: Un gramófono portátil, para reconstruir su
historia y sus cambios y permanencias a lo largo del tiempo, logrando, a su
vez, identificar cual es el uso actual que tiene ese objeto con el que tenía en
sus orígenes y profundizando sobre los "reproductores de música" como
hilo conductor de la secuencia.
La
música fue una de las primeras formas de comunicación del hombre, se conoce de
su existencia desde tiempos muy remotos, es por ello que se puede considerar
como una categoría que describe y marca épocas y periodos sociales. A
través del tiempo, se han creado numerosos objetos para escuchar música; Desde
la invención del Fonógrafo, primer equipo capaz de grabar y reproducir la voz
humana, la tecnología fue evolucionando, pasando por el gramófono, el
tocadiscos, la rockola, el walkman y el casete, hasta llegar al CD, el mp3,
ipod, la computadora y los teléfonos celulares, entre otros dispositivos que
conocemos hoy en día. En la secuencia en cuestión se propone un recorrido por
todos aquellos objetos que sirven y sirvieron para escuchar y reproducir
música, caracterizando sociedades.
Para
llevar a cabo la secuencia planteada se propondrán actividades tanto teóricas
como prácticas, variando el agrupamiento de los alumnos: individuales y
grupales, que les permitan ampliar sus conocimientos acerca del tema en
cuestión, partiendo como puntapié inicial con el objeto mencionado
anteriormente.
Propósitos:
● Fortalecer
el respeto y valoración hacia objetos del pasado, como patrimonio cultural.
● Propiciar
la observación como herramienta de análisis.
Objetivos: Que el niño logre:
● Desarrollar
una actitud responsable en el cuidado y conservación del patrimonio cultural.
● Buscar
y analizar la información contenidas en diversas fuentes: restos materiales.
● Diferenciar
objetos costumbres y creencias del pasado y del presente.
Contenidos:
● Identificación
y valoración de las huellas materiales del pasado en el presente, sus
características.
● Búsqueda,
registro y comunicación de información contenidas en fuentes primarias y
secundarias: los objetos
● Conocimiento
y valoración de los bienes patrimoniales materiales y simbólicos.
Propuesta de actividades:
Clase
1:
Para
dar inicio a la secuencia didáctica la docente traerá al aula "Un
gramófono portátil" objeto antiguo de su abuelo. Se invitará a los niños a
realizar una ronda y en el medio de la misma se colocará el objeto. Se dará
unos minutos para que los niños lo observen y luego se abrirá un diálogo: ¿Qué
creen que es? ¿Para que servirá? ¿podrían describir como se utiliza?. Se guiará
el dialogo sobre los objetos que sirven para escuchar música: ¿Cuáles conocen?
¿Cómo escuchan música ustedes en la actualidad? ¿Y sus abuelos?, entre otras
preguntas disparadoras.
A
continuación se leerá el texto: "Las huellas del ayer" y se recordará
y reflexionará sobre los distintos tipos de fuentes.
En
base al texto, se realizará un análisis del objeto en cuestión en grupos de 4
alumnos deberán elaborar una descripción sobre el mismo.
Posteriormente
se pondrán en común las descripciones elaboradas y se invitará a los niños a
pensar y escribir que preguntas le harían al dueño del objeto.
Para
terminar la clase se propondrá elaborar entre todos una breve entrevista al
dueño del objeto el cual vendrá la clase siguiente a dialogar con los niños.
Clase
2:
Para
dar inicio a la clase se recordará la entrevista elaborada por los niños que le
harán posteriormente al dueño del objeto en cuestión.
Luego,
se invitará al dueño del objeto a ingresar al aula y se dará un tiempo para que
dialogue con los niños contándoles todo lo que sepa sobre el gramófono y la
evolución de los objetos para escuchar música.
Para
dar un cierre a la clase se comentará rápidamente sobre lo expuesto y dialogado
intentando responder oralmente a las preguntas presentadas en la entrevista y
se dará como tarea a los niños preguntar en sus casas que saben sus familias
sobre el "gramófono portátil".
Clase
3:
Para
iniciar la clase se propondrá elaborar entre todos las respuestas a las
preguntas de la entrevista realizada y se dará lugar a que los niños puedan
comentar que averiguaron en sus casas sobre el objeto en cuestión.
A
continuación, se invitará a los niños a pensar como fue la evolución de ese
objeto, es decir de los "reproductores de música" apoyándose en
diversas imágenes que traerá la docente al aula (fonógrafo, tocadiscos,
reproductor de caset, discman, mp3, parlantes, disquetera) y respondiendo
un breve cuestionario (para ello se traerá material teórico y se dará lugar a
utilizar las computadoras si las hubiese).
Consignas: En grupo de dos
integrantes contesten las siguientes preguntas:
1-
¿Cuál era la función del gramófono en sus orígenes? ¿Cuál podría ser la función
del objeto en la actualidad?
2-
Averiguar la diferencia entre fonógrafo, gramófono y tocadiscos. ¿Cuál de los
tres es más antiguo?
3-
¿Cuál crees que es el objeto que ha reemplazado hoy al gramófono?
4-
Investiga cual ha sido la evolución de los "reproductores de música".
5-
En base a lo escuchado sobre el objeto en cuestión elabora una propia historia
del objeto suponiendo que ustedes son el dueño del objeto hoy.
Para
cerrar la clase se llevará a cabo la puesta en común del cuestionario.
Clase
4:
Para
retomar el tema se invitará a los niños a visualizar una línea de
tiempo sobre los "reproductores de música", se repasará
así la progresión que dichos instrumentos tuvieron en las distintas
sociedades. Se trabajará con la misma poniendo en común lo que en ella se
expone y debatiendo.
Luego de
reflexionar sobre la línea de tiempo, se invitará a los niños formar
grupos de 4 alumnos para que cada grupo investigue sobre un reproductor de
música que les haya llamado la atención de la línea propuesta, y
completen una breve ficha, la cual deberán exponer la clase siguiente.
Ficha a completar:
§ Nombre del reproductor:
§ Inventor:
§ Lugar y fecha aproximada
de invención:
§ Forma de uso:
§ Dispositivo que
utiliza para reproducir la música:
§ Breve descripción del
aparato:
Para
dicha investigación la docente presentará posible bibliografía a consultar y se
pondrá a disposición de los alumnos computadoras para que puedan buscar
información.
Para finalizar la clase se propondrá la idea
de elaborar un museo áulico sobre "la evolución de la música"
escuchando las ideas que tuviesen los niños.
Clase
5:
Para
iniciar la clase se recordará lo que se venía trabajando hasta el momento y la
propuesta del museo áulico retomando las propuestas planteadas la clase
anterior.
Posteriormente
se dará lugar a que cada grupo pase a exponer el reproductor de música investigado.
Para
finalizar la clase se organizarán las tareas para trabajar en el armado del
museo. Algunos niños podrán encargarse de la ambientación, otros de escribir un
texto para leer y explicar sobre "la evolución de la música", otros
de elaborar la invitación a los demás curso al museo, otros de elaborar las
fichas de los objetos, otros de ver la posibilidad de conseguir los objetos o
bien realizarlos en forma de maquetas, entre otras tareas que pudieran surgir.
Clase
6:
La
clase será utilizada para terminar con los preparativos del armado del museo.
Clase
7:
Al comenzar la clase se dará un tiempo para
que los niños ambienten y organicen toda el aula y luego se comenzará con la
muestra del museo.
La propuesta sería que se hayan ordenado los
objetos cronológicamente en el aula, y poder brindar un tiempo a cada grupo de
exposición del objeto investigado y de escucha de una canción del mismo. Para
cerrar la muestra algunos niños podrán leer un texto sobre el tema trabajado a
modo de conclusión de todo lo expuesto.
Evaluación:
A
lo largo de toda la secuencia didáctica se llevará a cabo una evaluación de
proceso, formativa y permanente; mediante la observación directa de la participación
e interés de los niños en el tema a dar (preguntas y respuestas) y las
distintas actividades propuestas a lo largo de la secuencia didáctica.
A su vez, se evaluará a través del análisis de
las diversas producciones de los niños (elaboración de texto, resolución de
actividades, construcción de objetos a presentar en el museo, etc).
Paralelamente
se tendrá en cuenta la apropiación de nociones nuevas y los cambios
conceptuales producidos por los niños contrastando el inicio y el final de la
secuencia.
Al
mismo tiempo, se tendrá en cuenta el interés y la predisposición que muestren
los niños en el armado del museo propuesto. Actitudes de respeto y compromiso
respecto con los grupos de trabajo y el desarrollo de las actividades y tareas
acordadas para lograr el armado del museo.
Linea de tiempo:
Los objetos y la música a través del tiempo
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